目的 探讨线上线下融合（OMO）翻转课堂在护士实习阶段思政教育中的应用效果。方法 选取2022年7月至2024年6月在心血管内科实习的110名实习护士作为研究对象，按照实习时间先后将其分为对照组与观察组，每组55例。对照组采用课堂讲授联合模拟实训的传统教学模式，观察组采用OMO翻转课堂模式。比较两组实习护士带教前后的考核成绩（思政理论知识、实践技能、文书撰写、思维能力），带教后的综合素质（思想行为、职业道德、工作表现、教学纪律、团队精神）及教学满意度［教学效果评价（提高学习兴趣、增强沟通能力、提高职业素养、培养人文关怀精神）和课程主观评价（教学素养、教学思想、教学内容、教学方法）］。结果 带教后，两组实习护士思政理论知识、实践技能、文书撰写及思维能力评分高于带教前，且观察组评分高于对照组（P<0.05）。带教后，观察组实习护士思想行为、职业道德、工作表现、教学纪律、团队精神及综合素质评价总分高于对照组（P<0.05）。在教学效果评价中，观察组实习护士的增加学习兴趣、提高沟通能力、提高职业素养及培养人文关怀精神评分高于对照组（P<0.05）。在课程主观评价中，观察组实习护士的教学素养、教学思想、教学内容及教学方法评分高于对照组（P<0.05）。 结论 在护士的实习阶段，采用OMO翻转课堂模式进行思政实践教学，能有效提升实习护士的专业能力，提升教学质量与实习护士的综合素养，值得在护理专业实践教学中推广应用。