目的 观察耳内镜的使用结合以问题为导向教学法（problem-based learning， PBL）在护理专业实习生（以下简称“实习护生”）中的带教效果。方法 选取2022年8月至2023年8月在广西医科大学第一附属医院手术室实习的160名本科三年级实习护生作为研究对象。按照随机数表法将实习护生随机分为观察组与对照组，各80名。对照组实施常规临床护理教学，观察组在对照组的基础上采用耳内镜结合PBL进行教学。实习结束后，比较两组实习护生的理论知识、实践能力，表现能力以及实习满意度。结果 观察组实习护生的理论知识测评、技能操作测评成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。观察组护生的各维度表现能力、满意度均优于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论 耳内镜的使用结合PBL在实习护生中的应用，有助于提升实习护生的理论知识、技能操作水平，进而提高实习护生自信心、求知欲、诊断能力、临床指导能力、探求疾病真相能力等各方面的表现能力及实习满意度。