目的 探讨分阶段目标教学联合思维导图在泌尿外科护理实习生带教中的应用效果。方法 选取70名泌尿外科护理实习生作为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组（n=36）和观察组（n=34）；对照组采用传统常规教学模式，观察组采用分阶段目标教学联合思维导图带教模式。比较两组护理实习生带教前后理论考试成绩、操作考核成绩、自我导向学习能力、自主学习能力评分及带教满意度的差异。结果 带教后，观察组的理论考试和操作考核成绩高于对照组，自我导向学习能力及自主学习能力评分高于对照组（P<0.05）。观察组的带教满意度高于对照组（P<0.05）。结论 在泌尿外科的护理教学中应用分阶段目标教学联合思维导图带教模式，可显著提升护理实习生的理论知识水平、操作技能及自主学习能力，对临床护理工作的开展具有积极推动作用。