目的探讨以问题为基础的教学法（PBL）联合以案例为基础的教学法（CBL）在骨科临床见习教学中的应用价值。方法选取在骨科见习的2015级58名临床医学专业学生，根据随机数字表法分为PBL+CBL组和以授课为基础的教学法（LBL）组，各29例。LBL组采用传统授课模式进行带教指导，PBL+CBL组在LBL基础上增加PBL联合CBL进行带教指导。见习结束后，对两组学生的学习能力进行评价，对教学效果满意度进行分析对比，并进行教师自评。结果PBL+CBL组学生对教学满意度和自身学习能力提高的评价均明显高于对照组，差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论在骨科临床见习教学中，PBL+CBL模式能够较好地提升学生的学习效果和临床教学水平。